{"id":8788,"date":"2018-09-03T16:14:36","date_gmt":"2018-09-03T16:14:36","guid":{"rendered":"http:\/\/asfotec.org\/sitio\/?p=8788"},"modified":"2018-10-12T14:46:43","modified_gmt":"2018-10-12T14:46:43","slug":"urgente-se-necesitan-los-marcos-de-cualificacion-en-colombia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asfotec.org\/sitio\/2018\/09\/03\/urgente-se-necesitan-los-marcos-de-cualificacion-en-colombia\/","title":{"rendered":"Urgente, se necesitan los marcos de cualificaciones en Colombia"},"content":{"rendered":"\t\t
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Por: Carlos Emilio Barrera Le\u00f3n, rector de varias IES y de educaci\u00f3n t\u00e9cnica por mas de 20 a\u00f1os, miembro de juntas directivas de gremios (Fenalco y Asenof) y actual presidente ejecutivo de ASFOTEC, Asociaci\u00f3n Colombiana\u00a0<\/em>de Instituciones de Educaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/em><\/p>

En una buena parte de espacios se ha venido construyendo un consenso sobre la necesidad de establecer en Colombia \u00a0un sistema de Formaci\u00f3n t\u00e9cnica similar a lo que ocurre en la mayor\u00eda de pa\u00edses de la OCDE, pues bien en esta oportunidad ampliar\u00e9 la discusi\u00f3n concentrando nuestra atenci\u00f3n en la necesidad de tener un marco de cualificaciones MNC, dice este organismo de la mejores practica que: los MNC son\u00a0\u201cun instrumento para el desarrollo, la clasificaci\u00f3n y el reconocimiento de habilidades, conocimientos y competencias seg\u00fan una escala continua de niveles acordados con base en un conjunto de criterios\u201d.<\/em>\u00a0A\u00f1ade que\u00a0\u201cel alcance de los marcos puede comprender todos los logros y las rutas de aprendizaje o se puede circunscribir a un determinado nivel educativo o sector en particular; por ejemplo, educaci\u00f3n inicial, educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n para adultos, o a un campo ocupacional\u201d.<\/em>\u00a0Sostiene, adem\u00e1s, que\u00a0\u201clos marcos de cualificaciones proporcionan una base para mejorar la calidad, la facilidad de acceso, los v\u00ednculos y el reconocimiento p\u00fablico o del mercado laboral de cualificaciones, dentro de un pa\u00eds o internacionalmente\u201d. \u201cCada pa\u00eds debe arribar a una definici\u00f3n propia y acordada entre los distintos protagonistas del proceso que considere las necesidades, objetivos y ejes del dise\u00f1o\u201d.<\/em><\/p>

Y sobre este asunto en especifico recomienda la OCDE y el Banco Mundial ( 2012) a Colombia:\u00a0\u201cDeber\u00eda desarrollarse y aplicarse como prioridad un Marco Nacional de Cualificaciones (MNC) complementado con un sistema nacional de transferencia de cr\u00e9ditos, para promover la movilidad de los estudiantes y crear canales a trav\u00e9s del sistema\u201d.<\/em>\u00a0El equipo recomienda que Colombia se fije en las experiencias a nivel internacional para encontrar modelos eficaces y formas de implicar a las otras partes interesadas en la definici\u00f3n de los resultados del aprendizaje y el dise\u00f1o del MNC, especialmente las IES privadas, que tienen mayores v\u00ednculos comerciales, y las empresas.<\/p>

En ese orden de ideas recogiendo una parte de la entrevista de Semana a Andreas Schleicher, Director de Educaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), afirma que el sistema educativo en Colombia\u00a0\u201cest\u00e1 muy fragmentado, muy atomizado y muy localizado para tener la calidad suficiente\u201d<\/em>.<\/p>

Haciendo un inventario podemos decir que Colombia tiene algunos avances lamentablemente desarticulados, uno de ellos es la Clasificaci\u00f3n Nacional de Oocupaciones que es un documento que el SENA ha mantenido vigente y actualizado y que es una base importante que sin embargo no tiene la fuerza legal para cumplirse, a duras penas el Ministerio de Educaci\u00f3n lo ha hecho casi obligatorio a trav\u00e9s de circulares y gu\u00edas, otro avance exitoso son las mesas sectoriales desde donde se definen la normas de competencia laboral igual ocurre con el esquema de certificaci\u00f3n de calidad de las instituciones y programas de la IETDH y la acreditaci\u00f3n de programas para el caso de los programas t\u00e9cnicos profesionales y tecnol\u00f3gicos, igualmente podr\u00edamos decir que el plan de desarrollo del anterior gobierno aprob\u00f3 la concepci\u00f3n de un sistema de educaci\u00f3n terciaria donde un pilar importante ser\u00eda el sistema de formaci\u00f3n t\u00e9cnica con sus diferentes niveles, esto se dio al traste por intentar trasladar de la educaci\u00f3n superior los programas T y T a la formaci\u00f3n t\u00e9cnica, finalmente en este inventario de hechos positivos debemos recordar que en los \u00faltimos a\u00f1os se han invertido cientos de recursos del presupuesto nacional en el dise\u00f1o de varios marcos de cualificaciones, destaco el sector de TICs.<\/p>

Ya lo hab\u00edamos dicho, soplan vientos frescos y es posible que est\u00e9n a favor de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica y seguimos insistiendo en la necesidad que este sistema sea una realidad y el principal instrumento es la adopci\u00f3n por medios institucionales ( Ley o decreto) del marco nacional de cualificaciones que ayudan al sector productivo en la\u00a0 selecci\u00f3n y obtenci\u00f3n en forma trasparente acorde con los certificados y diplomas un talento humano acorde a sus requerimientos, a los desempleados y a quienes desean mejorar o visibilizar una ruta de inserci\u00f3n y movilidad laboral, a las instituciones a dise\u00f1ar programas ajustados a la realidad del mercado laboral y al Estado a racionalizar la aplicaci\u00f3n de los recursos y distribuci\u00f3n de competencias tanto sectoriales como territoriales.<\/p>

Es urgente que el gobierno nacional a trav\u00e9s de los ministerios de Educaci\u00f3n, Trabajo y Comercio con el SENA y las IETDH y las IES oferentes de programas TyT conformen una mesa t\u00e9cnica o un consejo nacional de pol\u00edtica p\u00fablica que de una vez por todas consoliden, recopilen y ordenen todos los insumos que le permitan a Colombia ingresar al club de las buenas pr\u00e1cticas en materia de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y ajustado a los est\u00e1ndares reconocidos en materia de empleo digno, educaci\u00f3n a lo largo de la vida y formaci\u00f3n con aseguramiento de su calidad, tarea que deber\u00e1 superar el primer obst\u00e1culo que es definir qu\u00e9 cartera es la responsable: Educaci\u00f3n o Trabajo?.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fuente: Observarorio de la universidad Colombiana <\/a><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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